幼儿园观察是什么？
所谓幼儿观察，就是幼儿通过感官对客观事物做全面的考察，是一种有目的有计划有步骤的调查研究方式。它为制定正确的教育措施，检验教育效果提供科学依据。在幼儿园实践中观察法也是教师常用的一种教育理念和方法。正确运用这种观察方法，有利于我们在日常活动中发现幼儿身上的闪光点，促进幼儿全面发展。特别是在幼儿在进餐，睡眠，游戏等日常活动中更是需要敏锐的观察力。只有全面的深刻的观察幼儿，才能对幼儿的健康发展的状况做出整体的判断。
在幼儿园要做好全面的观察记录，就必须提高观察的意识。所谓意识，是对某一事物知觉的敏感性。教师敏感地感知幼儿事物的能力，体现为对幼儿的关心和重视。只有在关心幼儿，重视幼儿的基础上，才有可能观察幼儿，研究幼儿。有了敏感的意识，才能动脑筋想办法，利用各种机会和孩子接触，观察幼儿。
2、选择恰当的时机。
幼儿在一天的生活活动中，是有规律可寻的，教师要抓住这规律，选择好观察幼儿的好时机。例如：幼儿刚入园时，教师应观察幼儿对新环境，新老师的适应能力；中秋节迎中秋，教师应观察幼儿对传统节日的了解，兴趣爱好以及他们迎中秋的方式方法；在幼儿遇到困难，失败时，不顺利时，教师应观察幼儿的心态和精神状态以及他们的交友情况，自信心等等。
3、要客观地记录
由于观察是一种有目的，有计划的调查方法，所以，在实施观察记录时，就必须坚持客观性原则。因为观察记录的内容是记录幼儿在某一时刻，某一活动中表现出来的真实情况，它不能掩饰幼儿在活动中的不足。这就要求我们决不能带上主观色彩，要以事实为准，客观地记录幼儿的表现。
4、要注意提高幼儿的自信心
幼儿表达时，有时不愿说出或不敢说出自己的意见，这是因为幼儿的性格不同和胆子大小不一。所以，在观察幼儿时，为了使幼儿能大胆地表达自己的见解，教师不必急于让孩子说出他所想的，应该注意保护孩子的想法和创造的热情，培养幼儿的自信心。而在这种观察中获得的印象才是幼儿的真实情况。