幼儿园观察是什么?
所谓幼儿观察,就是幼儿通过感官对客观事物做全面的考察,是一种有目的有计划有步骤的调查研究方式。它为制定正确的教育措施,检验教育效果提供科学依据。在幼儿园实践中观察法也是教师常用的一种教育理念和方法。正确运用这种观察方法,有利于我们在日常活动中发现幼儿身上的闪光点,促进幼儿全面发展。特别是在幼儿在进餐,睡眠,游戏等日常活动中更是需要敏锐的观察力。只有全面的深刻的观察幼儿,才能对幼儿的健康发展的状况做出整体的判断。
在幼儿园要做好全面的观察记录,就必须提高观察的意识。所谓意识,是对某一事物知觉的敏感性。教师敏感地感知幼儿事物的能力,体现为对幼儿的关心和重视。只有在关心幼儿,重视幼儿的基础上,才有可能观察幼儿,研究幼儿。有了敏感的意识,才能动脑筋想办法,利用各种机会和孩子接触,观察幼儿。
2、选择恰当的时机。
幼儿在一天的生活活动中,是有规律可寻的,教师要抓住这规律,选择好观察幼儿的好时机。例如:幼儿刚入园时,教师应观察幼儿对新环境,新老师的适应能力;中秋节迎中秋,教师应观察幼儿对传统节日的了解,兴趣爱好以及他们迎中秋的方式方法;在幼儿遇到困难,失败时,不顺利时,教师应观察幼儿的心态和精神状态以及他们的交友情况,自信心等等。
3、要客观地记录
由于观察是一种有目的,有计划的调查方法,所以,在实施观察记录时,就必须坚持客观性原则。因为观察记录的内容是记录幼儿在某一时刻,某一活动中表现出来的真实情况,它不能掩饰幼儿在活动中的不足。这就要求我们决不能带上主观色彩,要以事实为准,客观地记录幼儿的表现。
4、要注意提高幼儿的自信心
幼儿表达时,有时不愿说出或不敢说出自己的意见,这是因为幼儿的性格不同和胆子大小不一。所以,在观察幼儿时,为了使幼儿能大胆地表达自己的见解,教师不必急于让孩子说出他所想的,应该注意保护孩子的想法和创造的热情,培养幼儿的自信心。而在这种观察中获得的印象才是幼儿的真实情况。