幼儿园有书本吗？
许多家长都很重视孩子入学前的教育，但他们在给孩子选择入学前教育时，往往注重写字、拼音、算术等书本知识的学习，殊不知，幼儿园没有书本，只有玩具和教师。在这里，让我们先看看幼儿园里有什么。
从大的方面来说，幼儿园里的活动主要包括游戏活动、主题活动和日常生活活动。游戏是幼儿的主要活动形式，在游戏中培养活动的主动性、创造性、独立性以及基本的活动能力是幼儿园游戏的主要价值所在。幼儿园主题活动是用主题小组活动的形式来组织幼儿一天的学前生活的，一日活动的组织都是围绕教育目标来进行。只有游戏活动和主题活动才能反映生活的多样性，而丰富的生活是幼儿园教育的基础。
幼儿园的日常生活活动主要包括饮食、睡眠、盥洗和大小便。良好的生活习惯在幼儿时期是非常重要的。3-6岁儿童尚未养成良好的生活卫生习惯，这在平时的幼儿生活中便可见一二，如有的幼儿饭后不漱口、不擦屁股等。当然，幼儿是在不断进步不断的改变，所以这很正常。幼儿园要注意从幼儿入门到离园的一日生活各个环节，照顾好幼儿的生活，培养生活自理能力和良好生活习惯。
从幼儿园的活动来说，没有书本，但有玩具和材料。例如：语言领域，在阅读区，幼儿可以阅读的各种书籍、卡片，进行听故事、玩故事、讲述等阅读活动；科学领域，有各种各样的自然标本、玩具、操作材料等等。
二、孩子的心理发展适宜吗？
孩子在进入幼儿园之前，在家都是独生子女，属于家庭的中心，往往集父母的爱于一身，养成了以自我为中心的坏习惯。在幼儿园，孩子离开了家庭，进入了集体生活，会遇到老师、同伴、环境和活动等一系列的变化。孩子能否适应这种变化，克服各种困难，完成新的任务，完全依赖于是否有良好的心理发展。而以往的家长大都很少对孩子的心理发展予以足够的重视，更不要说是培养和促进良好的心理发展了。
在心理发展上，幼儿园的孩子往往发展不均衡。例如：爱胡思乱想，但做事缺乏毅力；好奇心重但耐力不够；容易冲动，但克制能力差；易受情感冲动的影响，做出一些不负责任的粗鲁行为等等。
其实，幼儿的这些心理发展中的不足并不难改变，只要老师和家长们有意地去关注、去培育，通过一段时间的引导、教育和训练，幼儿的心理发展一定能逐渐接近和完善。
三、孩子自理能力行吗？
孩子在入园前的生活中基本属于饭来张口，衣来伸手的依赖阶段。而自理能力体现在生活的各个方面，其中包括独立吃饭、喝水、穿脱衣服和鞋袜，洗漱、洗脸、刷牙、梳头，整理自己的物品等等。
当前大多数独生子女在家都是大人围绕着转，受全家人宠爱，一般都没有养成良好的劳动习惯，生活的自理能力很差。不自己的事情一般不主动去做，依赖性很强。入幼儿园后家长必须特别重视生活自理能力的培养：教给孩子的生活自理能力尽量让幼儿“自己动手、灵活自理、正确处理、养成习惯。”
具备以上的基本条件，孩子就可以进入幼儿园，在集体的生活中学会与人相处，学会做事，学会学习，度过一个快乐的学前时期。