日本体育为什么强？
我来讲讲我的见闻，2017年前后，我去日本考察他们的青训体系（当时国内正在酝酿足球改革，制定5-12岁青少年训练大纲及竞赛体系）。
我们来到群马县的高冈育英学校参观。这间学校位于一个小镇上，占地面积不大，但绿树成荫，环境优美。这里每年毕业的初中生只有36个，但却有200人左右报名参加社团活动，入选后就会拥有自己的社团服装。
这所学校最大的特点是把社团活动和日常学习一样重视，任何学生必须参加至少一个社团，时间每周2.5小时。其中最有特色的是剑道和野球（棒球）。 参加剑道的学员要披上白大衣，戴上护具练习击剑；而玩棒球队的学员要自己动手缝制队服，练习投球、接球、进攻与防守。无论是剑道还是棒球，都要通过级试才能进入更高一级的学习阶段。 而这些学生的文化课成绩同样优秀，我在校园里看到他们正在上课，便上去询问班主任老师的姓名，得到答案后却发现，这位老师同时担任两个班的语文课教学任务！原来，日本的中小学都要求所有教师具备跨学科教学能力，我们的班主任同时兼任两门以上的课程授课。
在课间休息时，我问一位刚上完数学课的老师能否教我数学，他笑着答应了。于是，在这所学校的两个月时间里，我除了跟班听课以外，还经常去办公室向这位老师请教问题。 在高冈育英学校，不仅课外活动丰富多彩，学生们的伙食也非常好。因为学校强调体力和脑力相结合，所以每天下午4点前会有一次加餐，补充足够的能量。
我在食堂参观时，发现学生们排队打饭的态度非常认真，从不插队。尽管有老师一直在巡视，但还是没有发现拥挤和不文明的情景。吃完晚饭后，同学们可以尽情地玩耍或阅读，9点后就会回到宿舍洗漱睡觉。 回到东京后，我向有关部门汇报了这次考察的情况。经过深入讨论，大家一致认为日本在人才培养方面的经验和做法值得借鉴。我国政府委托东京大学创办了“中国人才发展战略研究中心”，由东大著名校友、国际学术界顶级学者冈田武夫先生任主任。中心成立后，先后出版了《教育立国》和《创新立国》两份报告，对日本政府如何培养尖端科技人才的举措进行了详细解读。这两份文件在中日两国产生了巨大的影响，中央和地方有关部门都认真对待和吸收了报告中提出的建议。