如何提高小学生计算能力？
我是初中数学老师，也曾上过小学数学，对于如何提高小学生的计算能力，我谈谈我的做法，供参考哦！ 计算能力虽然是数学能力的一个方面，但是计算的本质是思维，因此提高计算能力的关键是培养小学生的数学思维。
数学思维包括了数感、符号意识、运算能力、空间观念、图形观念、逻辑推理、数权平等、模数观念、推导能力、模型意识和解决问题能力，这十二个关键词。计算能力只是运算能力这一个关键词，可见计算是运算的一部分，而运算的本意是大量的重复的计算，因此计算是运算的一种重要表现形式。
在计算的教学中，我一般会避免直接教小学生怎么计算，而是直接让小学生学概念、找规律，让小学生自行探索该如何来计算，这是让小学生在数学学习的过程中计算，是在教小学生计算的策略，是在培养小学生的思维。直接教小学生计算，是在教小学生记住，是在记，不是思哦！
在计算教学中，我会让学学生找相同的数，找不同的数，找出它们的特征，找出它们的规律。比如计算二分之一加四分之一加八分之一加 sixteen 分之一，可以直接算，也可以先把每一个数分成一半，这时学生就发现了把分数化成同分母分数加法和减法之间的关系，找到规律就直接写了出来。
我是小学数学老师，曾在小学三年级的期中考试中，让全班50位同学全部都得了100分，而且全班同学的计算题全部是对着答案抄写的，连错都没有错一位，全班同学的思想素质那样高，难道不是一件很了不起的事情吗？
在期中考试的前两天，我拿出了一个数字表，让全班同学按规律填数，按规律找图，按照概念搞清什么是倍数、什么是因数，什么叫倍数性质、什么叫因数性质，什么叫互质，什么叫公因数，什么是公倍数，什么叫约分、什么叫通分，什么叫分子分数拆分、什么叫分母分数拆分，什么叫倍数关系、什么叫互质关系、什么叫做公因数最多的那一个、什么叫公倍数最大的那个等，我拿出这些题目让学生们做，学生们做完了，就掌握了，他们会算，会找规律，会找对应关系，会找关系，会寻找证据，会证明，会判断，还会推理，还会证明，还会总结，还会建构，还会运用，还会综合，还会分析，还会评价，还会创造，他们会计算什么呢？